나는 내가 좋다

1학기말, 교과서 다 끝내고나서 한 활동인데, 이제야 올린다.
2학기 시작되고 8, 9, 10 세 달 내내 넘 바빴기 때문이다. 우리 반 폭탄 땜에.
이분이 끊임없이 자잘한 사고를 쳐서 수업에 집중을 못했다.
그래서 기록도 한동안 손놓고 있었다.

교육부는 알아야 한다. 수업은 대화의 장이고
그 대화에 아이들을 참여시키려면 정신을 많이 써야 한다고.
무슨 질문을 어떻게 하고 나온 답변들을 어떻게 종합해가고
다 머리를 무척 많이 쓰는 일인데, 사건사고에 시달리다보면
거기 쓸 에너지가 없다고.
학습은 아이들이 대화의 장에 참여할 때 일어나는 것이지
교사가 집어넣어줄 수 있는 게 아니다.
좋은 대화의 장을 마련하는 것이 교사의 할 일이고
수준 높은 대화가 이루어지게 하려면 정말 많은 에너지가 드는데
솔직히 2학기엔 애들이 너무 산만해서 내가 집중을 잘 못했다.

이제부터라도 좀 정리를 해두려 한다.

<나는 내가 좋다> 는 자신의 장점으로 세 연,
단 점으로 한 연을 만들어 시처럼 써보는 것인데,
한 편 한 편은 별 게 아니지만
학생들의 작품을 검사하면서 100편 가까운
'나는 내가 좋다'를 읽으니 마음이 따스해지고 힐링이 되었다.
나는 내가 좋다, 나는 내가 참 좋다, 이 말에 많은 힘과 에너지가 있다는 것을 알았다.
특히 공부를 잘 못하는 친구들의 작품이 울림이 있었다.
조금만 뚱뚱하면 자신이 못생겼다고 생각하는 아이들이 많다는 것에 마음이 살짝 아팠고.
몇 편만 소개한다.